تحلیل کمی و کیفی آزمون های چند گزینه ای اعضاء هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال ۱۳۹۰

نویسندگان

رضا پورمیرزا کلهری

گروه فوریتهای پزشکی - دانشکده پیراپزشکی - دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاهسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (kermanshah university of medical sciences) فاطمه دارابی

گروه هوشبری ، دانشکده پیراپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاهسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (kermanshah university of medical sciences) فرح روشن پور

معاونت تحقیقات ، فناوری ، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاهسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (kermanshah university of medical sciences) منصور رضائی

گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی ، دانشکده بهداشت ، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاهسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (kermanshah university of medical sciences)

چکیده

چکیده زمینه: آزمون های چند گزینه ای یکی از روش های ارزشیابی در علوم پزشکی است. این مطالعه با هدف تجزیه و تحلیل کمی و کیفی آزمون های چند گزینه ای اعضاء هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه از نظر کمی و کیفی در سال 1390 انجام شد. روش ها: در این مطالعه توصیفی-تحلیلی 156 آزمون از لحاظ شاخص های کمی ضریب دشواری، ضریب تمییز و اعتبار کل آزمون سوالات و شاخص های کیفی درصد تاکسونومیک i ، ii ، iii و درصد سوالات بدون اشکال ساختاری آنالیز شدند. داده ها با نرم افزار spss وآزمون های آزمون t و مجذور کای و anova وآزمون آماری مقایسات چند گانه توکی( tukey ) تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین ضریب اعتبارکل آزمون ها (31/0 ± ) 68، میانگین ضریب دشواری (15/0 ± )56/0، میانگین ضریب تمییز (15/0 ± )21/0، میانگین انحراف معیار نمرات (38/4 ± ) 96/5 بود. در شاخص های کیفی میانگین درصد سوالات بدون اشکال ساختاری کل آزمون ها (88/14 ± ) 88/73، میانگین تاکسونومی i (78/15 ± ) 65/34 ، میانگین تاکسونومی ii (14/13 ± ) 34/41 و میانگین تاکسونومی iii (40/15 ± ) 99/23 بود. آزمون آماری مقایسات چند گانه توکی( tukey ) تفاوت آماری معنی دار بین اعتبار کل آزمون های دانشکده پزشکی با سایر دانشکده ها نشان داد ( 001/0 p= ). بحث و نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که ضریب تمییز، درصد تاکسونومی ii و iii سوالات و درصد سوالات بدون اشکال ساختاری آزمون های طراحی شده اعضا هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه کمتر از مبنای قابل قبول است، لذا پیشنهاد می شود با تقویت بنیه علمـی اساتیـد نسبت به ارتقا دانش آنها در طراحی آزمون های چند گزینه ای اقدام نمود.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

بررسی آزمون های چند گزینه ای دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در نیم سال اول سال تحصیلی 86-85

زمینه و هدف: آزمون­های چند گزینه­ای رایج ­ ترین انواع آزمون ­ ها در آموزش پزشکی می ­ باشند که از درجه پایائی بالایی برخوردارند، اما مسئله روایی محتوا، روایی ساختار، توزیع سطح دانش و رعایت اصول ساختاری آنها همواره مورد توجه محققین قرار داشته است. در این مطالعه کیفیتآزمون ­ های چند گزینه ­ ای دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران از نظر توزیع سطح دانش و رعایت اصول ساختاری مورد بررسی قرار گرفت...

متن کامل

ارتباط شاخص های کمی و کیفی آزمون های چند گزینه ای ارتقای دستیاری تخصصی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال ۱۳۹۱

چکیده زمینه: آزمون های چند گزینه ای متداول ترین ابزارهای ارزشیابی در علوم پزشکی هستند. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط شاخص های کمی و کیفی آزمون های چند گزینه ای ارتقای دستیاری تخصصی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال 1391 انجام شد. روش ها: برای انجام این مطالعه توصیفی- همبستگی، 950 سوال از آزمون های ارتقاء دستیاری تخصصی پزشکی شش گروه آموزشی که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند، مورد آنالیزک...

متن کامل

موانع و تنگناهای تحقیقاتی از دیدگاه اعضاء هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال ۱۳۹۰

چکیده زمینه: اهمیت به امر تحقیقات و افزایش فعالیت های پژوهشی در هر کشوری سبب توسعه و پیشرفت می شود. هدف مطالعه حاضر تعیین موانع پژوهشی از دیدگاه اعضاء هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه است. روش ها: این مطالعه توصیفی مقطعی به روش سرشماری از کلیه اعضاء هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال 1390 انجام پذیرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای بر اساس مقیاس لیکرت بود که در دو بخش کلی ویژ...

متن کامل

آنالیز آزمون های چند گزینه ای دروس تخصصی رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1388

  مقدمه: آزمون­های چند گزینه­ای رایج­ترین انواع آزمون­ها در آموزش علوم پزشکی می­باشند. بسیاری از آزمون­های معلم ساخته با اشکالات متعددی همراه هستند . هدف از این مطالعه ارزیابی کمی و کیفی تعدادی از آزمون­های چند گزینه­ای دانشکده­ پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1388 بوده است .   روش ­ها: در این مطالعه توصیفی – کاربردی، کلیه سؤالات آزمون­های کتبی چندگزینه­ای نیم­سال دوم سال تحصی...

متن کامل

تحلیل سؤال های چند گزینه ای رشته های بهداشتی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی قزوین (1388)

  تحلیل سؤال­ها، مجموعه­ای از روش­هایی است که از طریق آن­ها اثربخشی وکارایی هریک از سؤال­های امتحان و کل امتحان اندازه­گیری می­شود. شناسایی عوامل مؤثر در افزایش اثربخشی و کارآمدی هریک از سؤال­های امتحان، موجب می­شود تا آزمون ­ ها استانداردتر و مناسب­تر طراحی شوند. تحلیل سؤال­ها این امکان را فراهم می­سازد تا ویژگی­های هریک از سؤال­های امتحان بررسی و مشخص شود که سؤال­ها از استاندارد کافی و مناسب ...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید


عنوان ژورنال:
تحقیقات بالینی در علوم پیراپزشکی

جلد ۲، شماره ۱، صفحات ۰-۰

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023